教育部長潘文忠接受親子天下專訪強調，108課綱已經正式上路，這是一個10年的過程，政策不會走回頭路。他指出，目前有將近27%大學生覺得選錯科系、走錯路，這是一個警訊。未來人才最需要的人工智慧（AI）、數位、美感、創新和設計，在學校是沒有科目對接，更該思考學校教育如何以學生為中心改變。
108課綱8月1日起開始，將成為中小學生校園中的日常，適性多元的升學時代正式展開。
在生涯探索的核心精神下，教育制度設計成鼓勵孩子不要用分數認識自己，而是要探索自己、認識自己。談到未來的趨勢 AI、數位、美感、創新、設計等，這些都是大家認同的未來人才的能力，但是中小學階段都沒有科目可以對接。這也是為什麼需要改變學習和選才的方法。聯考世代的父母和老師也要開始認知，升學不是線性，學習不是被動，隨著選擇可能性增加，「不確定感」也提升。
在各種片斷、不完整的資訊中，也有回到聯考、提高指考比率等呼聲；更有孩子年紀還小的家長認為，教育政策一直在改，也許不久後又會回到從前熟悉的方式。《親子天下》專訪教育部長潘文忠，他給家長許多實用的心法建議：
Q：108課綱已經上路，但仍有不少爭議，政策會不會再走回頭路？譬如有團體提出讓大學的考試分發入學比率提高？
108課綱從研修到審議，總共經歷10年，帶來的改革，是為了引領台灣學生面對未來，不是因為哪一個人或哪一個政黨要改變什麼，這個方向不會改變。
108課綱從研修到審議通過，準備期長達10年。這是台灣第一次邀請第一線老師、家長、甚至學生參與的課綱。
108課綱的總綱是民國103年核定發佈，之後的考試命題、大學選才、師資培育，都有高中和大學端的對接。106年核定考招的新制，因此考招的改變也有很長的準備期。
這10年也正是全球知識經濟發展、數位和人工智慧快速成長的階段，還有聯合國推動兒童人權公約等價值的改變。除了專業性，也有未來性和多元參與性，某種程度都代表台灣在此階段發展的歷程。這些也都是108課綱裡要追求的價值和趨勢。雖然看起來是很大規模的改變，但其實是穩健推動，譬如考招制度也是在現況中微調、逐步向前。譬如，這個學年新課綱是從小一、國一、高一啟動，就是希望學生循序漸進，老師、學校可以更充分準備。
孩子的未來和挑戰，與父母輩面對的絕對不同。變動速度太快，孩子在學習過程中，不僅要有應對考試的能力，更重要的是透過實作、探索、動手做，培養面對未來不確定、生涯發展、複雜挑戰的能力。這不是一個口號，我們要落實在每個領域，要讓台灣教育在變化過程中，逐步往前，對接到未來。這個方向不會改變。
Q：111學年後，高中端的學習會直接影響未來錄取哪個科系，不只是升學考試的成績，為什麼？
非常多信息和研究告訴我們，台灣有27%的大學生始終覺得自己走錯路、選錯科系，畢業了還是有這種遺憾。這樣的比例讓我們很心疼、也很擔心，必須嚴肅面對。我們逐步增加個人申請和繁星推薦的名額，就是希望學生不會只拿著學測成績，然後問自己，我怎麼走到這裡的。
高中3年，是孩子成長的關鍵階段。學習歷程檔案就是要幫助孩子慢慢去認識自己、發展自己。我們減少必修、增加社團、選修，高一必修基礎科目，高二試探，高三比較定向。課程設計分8領域，指考只有4領域，這些科目都只是基礎，而談到 AI、數位、美感、創新、設計等都沒有科目可以對接，這些是大學中要培養、未來最重要的能力。
今年起，學生會知道某大學最熱門的科系，除學測成績要達標外，還希望你具備怎樣的能力或經歷。學生會開始想，我要申請這樣的學群、學系，開始選修相關課程，慢慢試試看，也許就會發現自己滿喜歡或不喜歡。這樣比較不會進了大學才發現，這跟我原先想像的差太多。大學端也知道，這是有準備、了解這個科系的學生。而不是指拿著學測成績、按照排行就來了。這種高中端、大學端的相互了解是過往沒有的。
Q：很多人認為，國中小階段好好讀書，不要多想，孩子之後進了好大學就會好了，船到橋頭自然直？
我曾經看過一支前導高中做的影片，看了滿有感觸的。學生說，「為什麼我們從小學到高中的學習都是一段一段的，每一段之間都沒有關係，進入社會後，還是覺得沒有關係。」最寶貴的人生，這些重要基礎應該要累積，讓孩子覺得「我學的是我感興趣的，最後能用得上。」小學到高中，這12年很珍貴，應該用這樣的方式來引導，不能以後再說。
希望爸媽了解，新的課程、評量、考試，都是為了孩子的未來。未來不會自動、立刻從這裡跳到那裡，學習有一個過程，從學到基本知識、能力、態度、方法，到能做更多解決生活問題的應用。
未來變化這麼快、這麼大，就是需要具備這種基礎能力。以後一定不夠用，但孩子願意也有能力去查詢。這就是我們在主題式學習裡要培養的，找到解決問題的資源和方法。爸媽不能想「以後再說」，而是應該要在這12年培養這樣的習慣，以後就很自然地應用到他的人生。
Q：部長若要給家長建議，會是什麼？
我建議，現在的爸媽關心、支持孩子的同時，請多聽孩子的心聲。不要一直講，要聽聽孩子講什麼。
如果孩子還小，多帶著孩子去接觸、嚐試，先不要設定孩子該往哪裡走，先讓他把觸角伸出來。不要幫孩子決定一定要走什麼路，那樣就窄化了，以後反而變成痛苦的泉源。孩子是父母生的，但不見得和父母的喜好和設定相同，多接觸，多表達，他自己也有機會再澄清。
有學習熱情的孩子，父母不用擔心，不感興趣的天天逼他去看書，一定無法撐下去。世界變化那麼快，未來職涯發展有很多不確定，父母如果一直認為什麼是「唯一最好」，搞不好到未來根本不存在了。那孩子怎麼辦，又不能讓時光倒流。
2019.08.19 賓靜蓀、陳雅慧
全文轉自《親子天下》
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