位處苗栗縣苑裡鎮火炎山附近的中山國小以「#驚奇AI學習列車」課程參與教育部110年度「#中小學校人工智慧教育計畫」，教師團隊於執行期間積極投入規劃與實施，在學生學習成效良好且成果豐碩的展現下，獲教育部評定為績優學校!教育部特於今(111)年8月13日(星期六)假臺南市美術館一館舉辦「人工智慧技術及應用人才培育計畫-AI教育推廣成果暨科普知識展覽成果展」中舉行頒獎典禮。
「驚奇AI學習列車」課程主要教學內容包括：「非監督式學習」與「監督式學習」二類。其中「非監督式學習」係透過「認識物件特徵」來分類，如:創意英語課(Here we go-What color is it)透過顏色、數字、形狀等特徵將英語單字分群，讓小學生以更生動活潑方式學英語；另，也可透過「階層式」來分群，如:結合國語課文「奉茶」單元(我們的好鄰居土地公爺爺)，以社區土地公爺爺為主題，讓學生進行「看看誰像誰」特色主題活動。
「監督式學習」則是透過「決策樹」策略進行分類課程，如，「好米劣米分類我最行」課程將學校實驗農田所種之越光米，藉由蒐集米的特徵與討論，進行「一等米、二等米及三等米」的分類；另，「稻田裡的機器人」主題，亦將學生在田裡發現要解決的，諸如:福壽螺、稗草、
…等問題，讓學生能運用繪製「決策樹」來提供解決方法，讓設計機器人(程小奔)聰明地幫農夫捕捉福壽螺，減少使用農藥的頻率。
教學團隊透過「跨域英語」、「土地公」、「食農優劣米」及「守護稻田機器人」四個AI平台進行跨領域「概念分類」與「決策樹」的融合學習。除了讓學生透過 #遊戲學習，強調跨領域學習的「#做中學」外，也強調以「#問題解決為中心」的學習。
苗栗縣中山國小校長黃善華表示，自108學年度開始，學校將本位特色課程朝「#農業科技」、「#AI人工智慧」及「#國際素養」三大面向跨領域發展，並以「#素養閱讀」作為鷹架，讓AI人工智慧逐漸與生活結合，將課程生活化落實在校本課程上。
苗栗縣長徐耀昌表示，為迎接 #人工智慧 時代來臨，扎根人工智慧及新興科技教育，苗栗縣積極鼓勵學校參與教育部「中小學校人工智慧教育計畫徵件」，補助學校改善人工智慧教學設施。期待中小學校能依據學校願景及校本課程，規劃多元特色的人工智慧課程，融入跨領域的知識及議題，促進學生對人工智慧的認知及理解，引發其學習興趣，深化學習成效，實踐「人工智慧教育扎根校園」的教育目標。
資料來源：苗栗縣政府
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