108課綱上路，國中小新增「生活科技」領域，從7年級開始實施教學，尤其國中乃獨立學習領域，有生活科技課和資訊科技課，教育部從107至110年規劃投入10.18億元預算，補助公立國中擴充生活科技教室設備，一年來已經設置與改善全國千餘間教室。
培養學生「做、用、想」能力
教育部國教署指出，從九年一貫課程實施前的工藝課、生活科技課，到九年一貫課程實施後的自然與生活科技學習領域，許多師長們持續在生活科技領域耕耘。教育部國教署中小學組組長武曉霞表示，108課綱重視「生活科技」課程，要培養學生「做、用、想」的能力，換言之，要有動手「做」的能力，也要有使「用」工具與科技產品的能力，以及設計與批判科技之「想」的能力。
學生動手做，將理論運用於實際生活
108年獲得擴充設備補助的嘉義市北興國中，生活科技教師團隊以「科技及生活」的設計理念開發適合班級實施的教學活動，獲補助擴充設備除了教學模組外，另有修邊機、布輪機、壓克力加熱器、電燒筆、帶鋸機、桌上型雕刻機等電動工具及部分的手工具，學校結合基本及擴充設備的運用，開發13篇生活科技教案，更將課程教案結合科技闖關活動，不僅運用在校慶活動，也運用在鄰近社區的科技教育推廣、偏鄉小學科技教育推廣活動。
同樣獲得108年擴充設備補助的桃園市建國國中，教師在橋樑設計與製作課程中，運用冰棒棍讓學生製作達文西拱橋，體驗橋樑的受力，接著進行桁架理論的介紹，再教導學生透過WPBD軟體進行橋樑設計，運用3D繪圖設計橋墩並以3D列印機印出，最後用竹籤製做橋樑，透過分組競賽，檢視各組製作成品的橋樑載重力，學生透過動手做，更能將理論運用於實際生活中。
新北市永和國中除獲充實基本設備及擴充設備補助外，也積極爭取新北市科技領航、D.school等計畫補助，運用減班後的教室打造生活科技教室走廊。該校長期推動生活科技課程，不僅實施新課綱的首屆7年級獲益，實施九年一貫課程的8年級學生亦可發揮創意設計，並熟練使用各項設備。
高雄市鳳山國中建置一間具備基本設備及進階擴充設備的「生活科技」專科教室；搭配專業的設備，讓108課綱的生活科技課程更豐富，引發學生更大的學習興趣與動手實作的意願。
教育部強調，108課綱新增科技領域，藉由生活科技教室設備的充實及教師專業增能的培力，持續培養學生發想、設計、創造及解決問題的科技素養，並帶領學生運用新興科技，因應未來科技的快速發展。
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